我是在當老師的路上，慢慢學習怎麼當一個老師。
這條路上我最好的老師之一，應該是小吉，我親愛的，小我十七歲的小弟。
小吉幼稚園的時候，我從說床邊故事學會怎麼瞎掰跌宕情節；然後他上了小學，當我的作文班學生，我開始體會用愛的眼光去讀學生每一篇天馬行空。
等他上了國中，那些課堂上冷淡，彷彿懷抱敵意的青少年，變成了弟弟的臉，碎裂我的心虛恐懼；再後來，他上了高中、上了大學⋯⋯
我與學生之間有小吉長大的身影遊走，牆消散了。
我是怎麼開始喜歡陪伴青少年寫作的呢？
小吉一定是很重要的關鍵。
如何陪伴孩子閱讀與書寫
在教學現場，常常聽到這樣的問題：
- 孩子喜歡閱讀，卻不知如何將閱讀的養分發揮在寫作上？
- 為孩子說故事，卻不知如何在故事裡有更多的提問與討論？
閱讀不是單行道，有意識的閱讀，能與文本對話，不只汲取書中的養分，也能發展自我的創造力。
同樣的，當我們為孩子說故事，能有意識的運用細緻的語言滋養孩子的文學感，也能透過不同層次的提問，連結自己和孩子的生命經驗。
教學特色
舞象基金會邀請我和詩亞線上分享閱讀寫作，我一邊寫文案，一邊琢磨自我介紹的內容。
「教學特色」，我看著用了十幾年的「充滿戲劇張力的肢體表情」和「觀察畫面語言豐富的影片」，不禁莞爾。
那是我，但也不完全是我了。
我想著陪伴青少年寫作的日子，搖晃思緒：「用故事連結孩子的心靈」、「用書寫陪伴孩子自我探索」，可能比較貼近現在的教學心態。
活動訊息
6/12（六）早上9:00-11:00 舞象基金會【看故事學寫作】
是免費的線上講座，歡迎報名。我跟詩亞會談談：
- 如何同理孩子寫作上遇到的困難，透過對話接納、引導大膽書寫的彈性？
- 如何連結孩子的心靈，在閱讀裡對應生活的議題，進而抒發自己的感觸？
在講座中，我們將分享自己閱讀書寫的經驗，與多年來陪伴、教學孩子的經驗，不論是陪伴孩子閱讀書寫的大人，或自己正是閱讀書寫的實踐者，都很適合參與。
看故事，學寫作
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