5/19全國疫情升三級警戒，在休息兩星期之後，我開始了同步教學的進修與實踐之旅。
以下簡單記錄六場實作的亮點與不足，文末有進修資訊。
1 鬼滅之刃教我的事
對小六畢業生的演講，從五月延到六月，從禮堂轉到線上。主題是熱愛的「鬼滅之刃」，講滿兩個小時不是問題。然而線上初體驗，以YouTube出場，在大神教學影片海裡泅游了好幾晚，摸索obs和直播介面，測試再測試。
操作記錄
- 平台：YouTube
- 同步參與人數：約200人
- 時間：120分鐘
- 形式：單人直播
- 使用軟體：OBS
- 設備：筆電X1、手機X2、有麥克風的耳麥、燈。
- obs的功能豐富，我只使用最簡單的簡報加音樂，還有將視訊框置入的功能。
- 課程切成三段場景：作開場、主題與休息時間的切換。
- 首次啟用YouTube直播功能的程序最多可能需要24 小時才會完成。
- Youtube直播完會直接留下影片回放，還能觀看數據分析，很有趣。
- 演講時播放鬼滅之刃配樂，後續有版權問題，我事後將幾段音樂靜音，無損演講內容。
- 直播時，筆電操作obs介面，一台手機看聊天室留言，一台手機看簡報。
- 因為不習慣耳機回放延遲，語速拖慢，而且不時被自己的聲音干擾。→涵婷老師建議：不需要聽回放。
- 前半場的語速真的太慢，調整1.25倍速剛好→Wally老師提醒：線上課的語速應該比實體課更快。
- 直播開始前10分鐘，播放音樂，為提早上線的學員設定簡單任務。
- 運用聊天室，與學員簡單互動。
- 教學流程表很重要，對於時間的管控很有幫助。
- 這場沒有寫流程表，雖然對講題很熟，卻因不熟悉介面與互動，有些內容來不及，只能跳過。
從鬼滅之刃講到生命之書，是我真心喜歡而且推薦的主題。即使放送效果不盡完美，我很努力把這堂課的熱血與真誠傳遞出去了！
線上演講初體驗給自己打70分，先承認我把魘夢講成夢魘，還把菜鳥三少年講成菜頭三少年了。有興趣的可以在線上觀看，建議調整1.25倍語速，影片補上了章節說明，方便跳著看。(喜歡要幫我按一個喜歡唷～哈)
2 《看故事，學寫作》新書分享會/舞象人文堂
操作記錄
- 平台：Zoom
- 同步參與人數：約200人
- 時間：120分鐘
- 形式：雙講師，一位講師分享簡報（詩亞）
這是我們的第一場新書發表會，也是第一場線上公開講座。
不若之前很有經驗的工作坊或是文學營隊，規畫明確的課程內容和實作練習；這次講座我和詩亞簡單列了幾個方向，介紹我們自己、新書寫作過程和內容、故事作文的理念和經驗等。
與參與者的互動，雖然只有簡單的聊天室提問、數字回應等，但主持人讓我們感覺到自在，一個又一個故事接力分享，仍有意猶未盡之感。
非常感謝參與者的正面回應，讓我們對線上分享會更有信心。
後續看影片回放的時候，發現我講的時間太長了。雙講師的時間分配應該要更平均才好，成為下一場改進的主要目標。
3 《看故事，學寫作》寫作教學分享會 / 半畝天光
操作記錄
- 平台：Zoom
- 同步參與人數：約100人
- 時間：90分鐘
- 形式：雙講師，一位講師分享簡報（我）
- 作了簡單的教學流程表，明確分配雙講師的時間和內容。講座進行的節奏感更好了。
- 開場作了簽名版，運用zoom的註記功能，當作暖場互動，同時帶進寫作主題。
這次的講座多了「寫作教學」的標題，兩位講師都準備了教學示範。我分享的是技巧篇的「審題練習」。
- 運用註記功能和參與者互動，圈出題目的關鍵字。觀看回放發現，若要具體引導課程方向，改用「連連看」的方式，會更聚焦。
- 在尾聲放上雙講師的部落格QR CODE，直接跟參與者連結，瀏覽數馬上就增加了。
- 主辦單位有錄影，但是錄影的畫面只有簡報和聲音，是沒有講師畫面的。(舞象那一場會自動切換成簡報+發言者的畫面)，要怎麼調整呢？有講師還是比較生動呀！
4 線上作文課/千樹成林
操作記錄
- 平台：Google Meet
- 同步參與人數：每班約3~12人
- 時間：約90分鐘
- 形式：單人講課
- 上課使用Google Meet；繳交作文使用Google Classroom；其他聯繫使用LINE
- 實體作文課因應疫情轉到線上，需要帶著學生測試視訊平台和作文繳交，心境的調整，也需要照顧。
幸好師生之間熟悉、有默契，克服了技術面，上課的氣氛也熱鬧融洽。
- 在實體教室，傳看不易的繪本或圖卡，在線上人人均看得仔細。
- 問字也不成難題，直接分享WORD檔，這是以往運用電子白板教室時的經驗。
雖然想念實體課程的互動，但是此刻線上的陪伴，尤其是寫作時間，看著關掉的黑色視窗，等待留言板上一句句「老師，我交了。」「老師，我好了。」也是另一種平靜溫馨。
5 《看故事，學寫作》新書分享會 / 早稻田幼兒藝術學校
操作記錄
- 平台：Google Meet
- 同步參與人數：約50人
- 時間：90分鐘
- 形式：單人講課
同樣的新書分享會，由我一個人分享。主辦方建議了內容，同時我也想準備不同於前兩場的內容。
- 教學流程表，標註互動時間、故事、核心概念，以掌握講述節奏、故事量及重點。
- 簡報前面準備了「大綱」，讓參與者更清楚講座脈絡。
- 留言板互動由簡入繁，指令明確舉例。
- 在教案分享頁面，放上部落格文章的QR CODE，有興趣的參與者可閱讀完整的文字記錄。
- 結尾嘗試運用JAMBOARD，邀請參與者貼上行動計畫，擷圖，我覺得比雲端合照更好玩。
感謝早稻田的邀請，為這次活動在家拍的宣傳短片，也放上來跟大家分享。
6 《看故事，學寫作》新書分享會 / 耕讀軒
操作記錄
- 平台：Zoom
- 同步參與人數：約100人
- 時間：90分鐘
- 形式：雙講師，一位講師分享簡報（我）
來到第四場新書分享會，流程表的時間越寫越精細，前幾場的好與不夠好，也盡量調整過來。
- 開頭先預告雙講師的講綱。
- 在切換講師介紹時，直接放上部落格的QR CODE。
- 首尾呼應的註記互動。
- 「未滿足的期待」是鋪哏，為了拉出下一頁工作坊的宣傳。
- 這次「審題練習」以連連看取代畫關鍵字的註記，指令更簡單清楚。
這一場公開講座，主辦方將影片上傳，也分享給有興趣的朋友。詩亞從故事帶入「五感寫作」，我從審題練習切進「雙軌式表達」，也算是兩場寫作課哦！
增能課程推薦：虛擬教室同步教學
感謝看到這裡，這落落長的實踐心得。雖然還很菜，但一點一滴在進步中。
這一切的開頭，或說信心，是我參加了Wally老師和涵婷老師的「虛擬教室同步教學」課程。
以下是我的心得文，推薦給大家：
「我是來買地圖的，沒想到加入了一支隊伍。」
疫情進入三級警戒
賺到休息的小竊喜，隨著假期延長又延長
不得不離開舒適的沙發，踩進無邊的陌生沙漠
沙漠裡有人紥營，有人沿著綠洲建起了城市，旗幟飄揚
而我在雜沓的足跡裡爬文，跟著YouTube大神自學
在浩瀚大漠裡迷失方向
感謝歐陽立中老師的推薦文
一開始真的是抱著「刷下去買心安」
想著：好歹也領張地圖回來吧！
三個晚上的進修課，在 Wally Su 瓦利老師設計的流程裡
體驗了學員端的參與感，也理解講師端規畫課程的脈絡
層出不窮的互動方式，拆解清晰的簡報內容，節奏快慢有致
光是小組討論的任務，由淺入深的安排，一擊直中教學核心，可以複製到任何形式
「從第一個學生上線，這堂課就開始了」
Wally 老師一句話點醒了我。
課堂的開始不在「上課時間」，連暖場、等待都要讓它有意義。
但我在回看錄影後，想修正老師這句話。
課堂不是從學生上線，是從學員收到的第一份閱讀資料就開始了。
每一份資料、每一份作業都有操作，比狀元糕還要紥實。
要設備有設備：網路、收音、影像呈現怎麼配置
要流程有流程：教學流程怎麼寫，從內容互動到時間分配
要班經有班經：建立儀式感、公約、承諾，不停歇的互動再互動
要心安有心安：「不要恐慌！」「正向看待多工學習！」「誠意為上！」
我是來買地圖的，沒想到加入了一支隊伍。
再多心得都是望梅止渴，加入屬於你的隊伍：
Wally與涵婷老師的「虛擬教室同步教學」
佳詩的靈感資料庫 