「我把你化成了一位大明星，我再也不用覺得自己是一位娘娘腔。」

為孩子說故事，拓展孩子的第二層感官能力，用閱讀豐富生活經驗，在故事的情節裡體驗不安、為難，進而培養同情、同理心。

男生可以玩洋娃娃嗎？可以跳芭蕾嗎？

當教師拋出問題，學生們立刻異口同聲說可以！

但是當教師具體舉例：

如果班上的XXX（男生）來上課時，手上擦了粉紅色的指甲油，你們有什麼感覺？

幾個男生露出噁心的神情，有的還發出矮額的聲音。

女生們的表情反而平靜，有女生說，要看他擦得好不好看、有亮片嗎？

在教學現場，「理解」是一回事，「接納」是另一回事。學生們很能「分辨對錯」，但是很少「覺察自己的真實感受」。

共讀圖畫書

《威廉的洋娃娃》、《奧力佛是個娘娘腔》、《我是黑天鵝》

我想跟孩子討論的是：
若我喜愛的事、想做的事，不符合「大部分的社會期待」，可能會承受那些眼光批判、可能遭遇哪些困難？我能不能守護自信？能不能找到支持的力量？

明天喜歡跳舞，在學校上舞蹈課的時候，明天都說：「老師我想上台跳舞。」這個時候男生們都會嘲笑明天，明天就覺得自己很笨，什麼事情都做不了。

🌼四年級的愷妍揣摩了明天的脆弱與自卑，透過書寫展現了同理心。

我去大買家時看到有一個男生在賣化妝品，我當場看到有人嘲笑他，我覺得他的心情是委屈的，我過去跟那個男人說：「你不要傷心難過，又不是只有女人才能賣化妝品。」他化妝很厲害，所以漸漸的很多人去跟他買化妝品。那一天很多人去跟他買化妝品，因為有特別的化妝舞會要舉行。

🌼四年級的承揚藉由故事表達了正義感和行動力。

從理解到接納，需要一點時間。我們能做的是，透過聽故事、寫故事，揣摩、練習，進而同理，試試看，成為更溫柔的人。

學生練習

🌼我是大明星／五年級．語容

有一個11歲的小男孩叫做阿健，他很喜歡穿鮮艷的衣服，也喜歡塗指甲油，還喜歡化妝，更喜歡玩洋娃娃。只是爸爸和他的哥哥都不同意，同學們也都在嘲笑他，他們說：「哈哈哈娘娘腔只會玩女生的東西。」這時候就會有一個聲音說：「你們才娘娘腔，快離開我們家。」這個聲音是他的兩個姐姐說的。

他的兩個姐姐都會幫忙他。有一次他的專櫃指甲油被人藏了起來，他東翻西找都找不到，這時兩個身影冒了出來，是他的姐姐幫他找到了指甲油，他很開心。

雖然大家都嘲笑他，但是有了兩位姐姐的支持，他終於可以開心的生活在自己的世界裡了。

教師回饋：我在這個故事，讀到陪伴與支持的力量。

🌼我是大明星／四年級．姵璇

我有一位朋友叫小明，因為他喜歡化妝就被鄰居說是一位娘娘腔，我覺得他很可憐，我常常去安慰他。

有一次我問他怎麼了，他說：「我只是拿媽媽的化妝品來把我自己化成跟女生一樣美麗的臉蛋，爸爸就罵我是一位娘娘腔，還說我只能打球，可是我只想要化成跟女生一樣美麗不行嗎？然後鄰居的小孩也說我是娘娘腔，所以我才叫你出來說我自己的心事，因為你是最懂我的人。」

我明天拿我的零用錢去去買化妝品，小明說：「你要我用買來的化妝品幫你化妝嗎？」化完之後小明一直看，我好緊張，可是我還是鼓起了勇氣假裝他沒在看我。

小明說：「你看我把你化成了一位大明星，我再也不用覺得自己是一位娘娘腔。」

教師回饋：我在這個故事，讀到在困惑、傾訴與行動中，守護自信的動人歷程。

為孩子說故事，有時候會帶著目的，可能是教育，可能是寫作。
別忘了目的只是方向，重要是前進，而不是抵達，沿途的風景，都是收穫。

記錄時間：2021年9月6日