怡慧老師的《有情人間》

《有情人間》好美，書封優雅，文字溫儒，何時何地展讀它，都覺得自己氣質因而提升幾分。怡慧老師說，這是一本要慢慢讀的書。誠然，書裡的文字語氣舒緩，情意咀嚼輕柔，閱讀節奏自然也就，慢下來了，字裡行間，是怡慧老師對學生的體貼用心：

「陪伴孩子閱讀時，我會復刻青春的年輪，先想像十三至十八歲的孩子喜歡什麼話題？他們如何想像世界真實的模樣？」

－p16〈享受無與倫比的「讀字」時光〉

「沒有一位老師能允諾孩子一段天荒地老、海枯石爛的師生情誼，但師者願意陪孩子走一段求知若渴的學習道路，在時序遞嬗中尋覓天地驚喜、相知相隨的溫柔，卻是彼此最幸福的時光。」
－p184〈安靜陪你一段〉

怡慧老師以閱讀經驗回應生活與旅行，書裡處處可見「閱讀傳道士」的身影：

「阿公的舉措讓我想起蕭麗紅《千江有水千江月》筆下的貞觀阿公，對於偷瓜者因貧而偷，自行躲藏身軀，其展現的卻是生命的寬容與柔軟。」
-p74〈愛，容不得我們等待〉

「也許在車程幾小時之遙的山中小鎮，隨意吃些山產小點心、盡情喝些風味甜釀，享受『斜風細雨不須的愉悅』。從忙亂的生活離開，走入『山中無甲子，寒盡不知年』的生活，其實就是『坐看雲起時』的瀟灑曠達呀！」
-p135〈出走的意義〉

《有情人間》不只有如糖的抒情，也有辛辣的警語：

「或許，上天有時會給你一顆糖，有時候會賞你一巴掌。」
－p121〈穿越喜歡與討厭的邊境〉

「此外，她們也常提醒我：『你以為別人尊重你，是因為你優秀。其實，別人尊重你，是因為別人真的很優秀。』」
－p140〈紅樓裡的生命暖笑〉

國中時有不少愛書，唯一一本引我反複抄寫，直至背誦在心的書，是杏林子的《行到水窮處》。

整理舊物時翻閱當時張揚的字跡，想：年少的我真的明白作者的人生體悟嗎？即使蒙昧，文字裡循循善誘的溫柔竟無意撫平了青春的焦躁叛逆。多麼感激遇見了它。

「有些人在生命旅途看似走遠了，寫著寫著卻發現他們從未離開。」
-p9〈世間不過是一個有情的手勢〉

我覺得《有情人間：不遺忘的人間書寫》就是這樣的溫柔之書，推薦給每一顆青春敏感的心，每一位成長路上的朋友。

《看故事，學寫作2：技巧篇》

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怡慧老師推薦：

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發表者：張佳詩