第三個時鐘《快一點，慢一點》

和低年級的孩子談時間是一件好玩的事。

「我們家有三個時鐘，一󠇡個正常世界的時鐘，一󠇡個󠇡快一󠇢點，一󠇡個慢一󠇢點。我夾在快一󠇢點和慢一󠇢點的中間，無可奈何。」－《快一點，慢一點》

這一堂課，我們從繪本《快一點，慢一點》裡的三個時鐘聊起：什麼時候，你希望時間快一點？什麼時候慢一點呢？

學生的答案直接有趣：

「我喜歡老師說話可以快一點！」

「我希望紅燈可以快一點。」

「我希望下課時間慢一點。」

「我希望跟爸爸一起游泳的時間慢一點。」

「快」與「慢」都是主觀感受，在簡單的問答背後，引導孩子敘述情境，表達對事件的期待，故事的種子便悄悄的埋下了。

寫作練習

來到中年級的課堂，在共讀繪本後，進一步邀請學生回想日常中的快與慢，透過欣賞和反思，書寫自己的生活節奏。

（姚綾／三年級）

　　寫字時我很慢，吃飯時我很快。有一次，我交到了一位非常慢的朋友，我在和他玩捉迷藏的時候我數了三百多秒他還沒有躲好，我就說：「你躲得太慢了，我已經等了五分鐘了，所以我要來找你了。」他說：「那就換你躲吧！」結果他找了我三個多小時，其他朋友知道後都很驚訝。

　　我發現我朋友做的每一件事都很慢，但是有時候慢，你才可以享受他的美好。

　　跟他一起寫字時就不會有人嫌我慢，吃飯的時候我也學會了細嚼慢嚥。

（恩緯／三年級）

　　我是一個急性子，我的腳底像抹了油一樣，跑步非常快，我的目標是跟閃電一樣快。我洗碗的速度也很快，我洗十個碗差不多只要花五分鐘就洗好了。我倒垃圾的速度也很快，大概只要三十秒就從中庭跑回來，所以爸爸常常問我是不是放在樓梯就跑回來了。

　　但我有時候速度也很慢。每天早上都是姊姊叫我起床，可是我總是在賴床，姊姊只好吃完早餐再叫我第二次。如果是在早餐店吃，我就會吃更久，有時乾脆叫姊姊幫我吃。晚餐我也都是最後一個吃完。

　　我希望我洗碗的速度變慢，這樣碗才會比較乾淨。我希望起床的速度變快，這樣才能有比較多時間吃早餐。

（靖淳／三年級）　　

　　每次要去買東西時弟弟都跟我說快一點，媽媽和我都跟他說慢慢來就好了，弟弟說不能慢，我有好多東西要買，明明自己的褲子口罩都沒穿戴好就要跑出去，媽媽都會說：「你再催的話都不要去了！」這時弟弟才安靜下來，我們每個人都乖乖的等待，直到媽媽準備好出門。

　　但是弟弟吃飯的時候就慢吞吞的，吃一口都要花五六分鐘才吞下去，所以晚餐要吃兩個小時才吃完。不過如果吃完飯要去公園玩的話，弟弟不用二十分鐘就把飯吃完了。

　　我和弟弟一樣吃飯要吃很久，但是出去玩動作就很快。

《到烏龜國去》

說到快與慢，不得不聯想到最佳組合兔與龜。學生在共讀完《到烏龜國去》後，以兩位主角創作了故事，將快與慢呈現得生動可愛。

（彤瑄／三年級）

　　很久很久以前，有一隻小兔子，她的每個動作都很快，但她的朋友小烏龜每個動作都很慢。

　　有一天，他們去一家餐廳，兔子吃飽就想走，卻發現烏龜只吃了四分之一，兔子問：「你怎麼吃那麼慢啊！」烏龜說他本來就這麼慢，讓兔子等等他，兔子也只好坐下來等他。等著等著大概等了十小時，烏龜終於吃完了，兔子覺得他太慢了，可是烏龜以為自己只吃了一下子。

　　在回家的路上，烏龜要過馬路，走到一半，快要紅燈了，烏龜迫不得已走快一點，但還是走得很慢，只好請兔子把他拉上人行道。烏龜不喜歡自己這麼慢，兔子也願意教他快快的走路。

延伸閱讀

慢……吞……吞……的……《到烏龜國去》

記錄時間：2022年7月22日