阿富汗的希望

2021年8月31日,美軍撤離阿富汗,塔利班接管政權。孩子們聽說了新聞,發生了什麼事呢?九月,我們讀阿富汗。用4F提問,整理故事脈絡;閱讀小說文本,停頓思考意象的安排;然後,寫一個故事。

玫瑰的故事

人們喜歡借物託情,大自然的一草一木都是信手拈來的靈感。而玫瑰,擁有豔麗美貌與刺的矛盾魅力,自古以來常是文學作品盛情歌詠的對象。如果要以「玫瑰」為主題寫作,你會從哪裡下筆呢?

我所理解的一首詩

新詩自由,一入考題,便成了罩門。學生如何理解詩?帶領青少年寫作,尤其是高中生寫作,老師「指導者」的角色漸漸弱了,更像是陪伴的「分享者」。

當時間暫停

「從樹上飄落下來的葉子在空中飄揚,我爬上葉子,開心的踩著葉子,愈爬愈高,走到一半,我突然摔下來,那時我才發現時間又開始了。」透過描繪具體的畫面,來呈現「時間暫停」的瞬間。

如果我是一棵樹,青少年版

青少年的寫作課,總是在「探索自己」。但少年也總是傲嬌,話不能太明,要繞著彎寫河流,寫鏡子,寫最喜歡的字。畫好不要排隊,一個一個到我這邊來,跟老師談心。以樹自喻。

10 雨,快下吧!

颱風不來、水庫乾涸,整個台灣都在渴盼雨季的來臨。四月份的圖書館課程以「雨」為主題,邀請學生寫一封信,說說自己對於雨的期待與想像。

09 好好守護我的願望

低年級下學期的第一堂閱讀課,我們共讀《我的願望:天天不挨罵》與《五百羅漢交通平安》,學生透過簡單的摺紙,將願望和守護的心情,收藏在平安符裡。

門裡的媽媽

要如何引導孩子在謝謝您、我愛您的標籤底下,勾出更多專屬於自己和媽媽的連結呢?不只是感謝媽媽的付出,不只是祝福和約定。我們透過故事虛構的情節,表達柔軟的、真實的、連自己都嚇一跳的心意,讓媽媽知道。

雨和陽光

想像我們的城市如果整年都泡在雨裡,會是什麼樣的光景?若是陽光躲藏在門後面,我們會怎麼發現它呢?透過影片的聲色效果拓展學生的感知與想像,進行書寫。

說故事的節奏:《追蹤師》

孩子從這段插曲得到了溫暖與安慰,表情漸漸鬆懈下來。當老師再繼續講述失蹤少年的後續,孩子的情緒很明顯地不再緊繃。「死亡」如此沉重的議題,透過故事的過渡,讓孩子有了不同的思考和感受。