對低年級或是剛開始學寫作的中年級來說，描述完整的事件並不容易。在問答與學習單的具體探索、故事討論之後，根據學習歷程的深淺，適度給予不同的任務，循序漸近，從簡單問答、句子表達、到一篇自我介紹的完成。

自我介紹是一輩子的練習。不只是求學各個階段的成長與探索，生活中因應各種情境的介紹，有人視為陰魂不散的煩惱，有人樂於用不同角度重述自己。透過充分的問答引導與討論，帶領學生一段一段書寫出對自己的比喻、過去、現在與未來。

「把我的時間分給你吧！半夜十二點開始的一󠇡個小時。這個時間裡，你不管去什麼地方，做什麼，誰也不知道。」如果你擁有了誰也不知道的時間，你會用來做什麼呢？例行公事般的規律時刻，靜靜感受，也能琢磨出深刻的滋味。

學生對羅德達爾的作品並不陌生，我們曾閱讀《瑪蒂達》的故事，學習刻畫人物。這次，故事中荒誕又有趣的製藥情節，更是讓學生爆笑連連，腦洞大開！以「魔藥」為題寫作，讓學生邊寫邊笑、欲罷不能，故事就是愛上作文的神奇魔藥！

怡辰老師的時間管理課，從心態、概念到工具，毫無保留公開她的學習軌跡與操作心法，紮紮實實、誠誠懇懇的生活反思與實踐，不套濾鏡，閃閃金句都是淘過沙礫而生。怡辰老師推薦給在時間裡亂了腳步的每一個人。

這是一本要慢慢讀的書，字裡行間，都是對學生的體貼用心，怡慧老師以閱讀經驗回應生活與旅行，書裡處處可見「閱讀傳道士」的身影，循循善誘，撫平了青春的焦躁叛逆。《有情人間：不遺忘的人間書寫》就是這樣的溫柔之書。

羅怡君老師選編的《做自己，不一定要叛逆》，選文從作者自己的經驗出發，分享對失敗、無聊、人際、未來的看法，精準而生活化的提問，提供了學生具體的思考方向，來探索自己。

感受是冰山最靠近水面的訊息，情緒常常是自我探索的入口。特別是眼淚。「這個眼淚是什麼？」在故事裡，我們能透過角色的演繹，清楚而不害羞的看見自己的委屈、悲憤、勇敢、脆弱……所有共鳴都是跟自己對話的練習。

在未來親子學習平台推出的作文影音課程，每一堂約20分鐘的課程，以故事為授課主軸，穿插寫作方向的指引，深入淺出的教學，從國小三年級到高中的學生都合適觀看，也推薦給所有對寫作文教學有興趣的朋友。

想像鏡頭搭在滑動的軌道，不論由近而遠、由上而下、由內往外、沿著邊界繞，運用文字經營移動的視線感，幫助讀者建構出具體鮮明的場景，這樣的寫作心法，帶領國高中寫作也很實用。