跟中低年級談「以聲襯靜」

「以聲襯靜」是寫作裡常見的文學手法，透過描寫細微聲音，來表達安靜的情境。中低年級的學生不容易理解「反襯」，我們得從日常生活談起。

彈珠與明信片之旅

寒假帶孩子看電影《阿公當家》，討論珍藏背後的意義。面對琳琅滿目的收藏品，在糾結要拋棄還是繼續珍藏外，不妨探索它們背後所代表的價值，也是一次記憶和情感的內在之旅哦。

我們常會收藏一些東西，那些東西蘊含著很深的情感和記憶，也可能深藏著一段永難磨滅的回憶。邀請學生運用「鏡框式倒敘」的寫作手法，在「回憶」的氛圍中，帶出收藏品蘊含的情感或祕密。

在文字裡可以看到孩子「模仿」的路徑，也可以讀出感動他們的情節，進而連結他們的心靈。
身為教作文的老師，我也一直相信，每個學生都能在故事裡連結自己，寫出感動。

這是種子和蛋的英雄之旅，低年級還不懂「做自己」的煩惱，讓我們在《偷溜蛋》的躲貓貓遊戲裡，設計屬於自己的藏身之處吧！

繪本《追夢的影子》裡，影子才是主角，不只嚮往自由，富有熱情、野心，個個懷抱偉大的夢想。在關了燈、拉上窗簾的教室裡，我們透過手電筒投射出文具的影子，彩繪影子可能的夢想。

紅色是憤怒，往往也讓人強大、有力量；綠色不一定是厭厭，也有可能是平靜；黑色是害怕，恐懼讓人縮得好小呀！

「團團轉團團轉，綠油油的草長得團團轉！」學生透過文字的重複與節奏，跟著老師大聲朗讀，在一頁頁逐漸放大、拉遠又拉近的畫面裡，連結了樹與人的關係。

有人說家是有家人的地方，有人說家是住很久的地方，有人說家是自己蓋的房子。一間房子如何成為學校？一間房子如何成為家？房子與人的互動和情感的表達，是接下來的創作方向。

共讀《海倫太太的客人》，翻過一頁又一頁色彩斑斕的房間，孩子驚呼連連，在海倫太太精心為客人量身打造的房間裡，揣想各自的愛好。