學測前我習慣整理課程提及的寫作心法與技巧，加強學生記憶，下筆時心裡有譜而不慌張。將這些課程簡單梳理成心法和技巧兩大重點，會考作文也適用喔

如果鬼是一種隱喻，那麼可以大膽假設：每個人的心裡都有鬼。抓出心裡的鬼，不必殺掉他，甚至不必對抗他，只要認出他。凝視內心的隱影，直視自我的脆弱與力量。

不知道為什麼，阿綸對小咪的執著，一直讓我想起〈愛情，兩好三壞〉中，阿克對文姿的幢憬。當阿克對著小雪爆怒大吼：「你知不知道我有多喜歡她！」記憶閃回，小雪的臉變成了Pinky。

崇建老師的薩提爾新書，名作《李崇建談冰山之渴望——幸福的奧義》。
我腦海不受控的浮現煉獄杏壽郎對戰猗窩座時最後使出的「炎之呼吸·奧義」，是炎柱最華麗澎湃的玖之型。

善良，是有點為難的美德，於是「你的善良必須有點鋒芒」，便戳中了千萬讀者的心。但這不是炭治郎的善良。炭治郎的善良，明亮一如他的無意識領域，那鋒芒因純粹而強大，終至無敵。

鬼滅之刃的人物情結揭示了我的眾神廟，在生與死、淚與執念、羈絆與不滅的糾葛裡，一次次帶我觀照內在陰影，探詢超脫的可能。天賦是有責任的，這是炎柱教我的事，寫給未來覺得苦的自己。

在教學現場，理解與接納是兩回事。學生們很能分辨對錯，但是很少「覺察自己的真實感受」。為孩子說故事，有時候會帶著目的，但別忘了目的只是方向，重要是前進。