學測國寫心法與技巧２：四段式框架

讓起承轉合挾帶磨滅不了的記憶強度，以全新形象成為考場錦囊。重新詮譯四段式框架，分述知性長文與情意長文的運用，及「轉」的重要。

學測國寫心法與技巧１：雙軌式審題

學測前我習慣整理課程提及的寫作心法與技巧，加強學生記憶，下筆時心裡有譜而不慌張。將這些課程簡單梳理成心法和技巧兩大重點，會考作文也適用喔

如果鬼是一種隱喻，那麼可以大膽假設：每個人的心裡都有鬼。抓出心裡的鬼，不必殺掉他，甚至不必對抗他，只要認出他。凝視內心的隱影，直視自我的脆弱與力量。

高冷的富岡義勇要如何讓師父答應培訓一個素昧平生，且帶著鬼的少年？運用哈佛寫作法則OREO在青少年寫作、談鐘點費、邀稿、日常訊息上，分享我的練習。

5/19全國疫情升三級警戒，在休息兩星期之後，我開始了同步教學的進修與實踐之旅。簡單記錄六場實作的亮點與不足，文末有進修資訊。

好看的故事似乎有個潛規則（任何形式，包含小說、漫畫、電影或音樂）：開頭就預告了結尾。以紀錄片《中國梵高》、《逆流河》和《看故事，學寫作》為例。

（講座訊息）在教學現場，常常聽到這樣的問題：「孩子喜歡閱讀，卻不知如何將閱讀的養分發揮在寫作上」、「為孩子說故事，卻不知如何在故事裡有更多的提問與討論」。

回顧寫書歷程，簡直是一場「觀落陰」。每一篇都是靈魂出竅。即使全力集中意識，也控制不了故事的走向，只能驅遣所有認得的文字，沿著磨損的軌跡記錄下來。「啊，原來妳是這樣子。」

我在臉書有一個粉絲專頁：「為你說書」，這一篇要來說說粉絲頁的故事。……如果你填入適當的空白，也許會發現它是一句法文：Cette histoire est la plus belle chose que je puisse t’offrir.