什麼樣的故事是好故事呢？我喜歡那些小孩大人都感動的故事。比如愛德華的神奇旅行，比如活了一百萬次的貓，比如透明人。好的故事，能觸碰到每個人幽微的失落，在共鳴裡找到勇氣。

5/19全國疫情升三級警戒，在休息兩星期之後，我開始了同步教學的進修與實踐之旅。簡單記錄六場實作的亮點與不足，文末有進修資訊。

騎著DT的追風少年衝撞迎來的面容，以為自己能破風前進，卻被繩結牽絆，摔得滲血。他也試過溫柔回應，擁抱帶刺的故人擁抱失落與痛，卻像父親一樣在夜風裡嗚嗚的哭。

幾年又幾年，《小說課》一直在桌前陪我走過無數寫稿困境。隨著教材不斷改版增刪，《小說課》歷久彌新，總有變不完的把戲。像做夢一樣，一課又一課教材，就在反覆參照《小說課》與文本間，生、出、來、了！

對我來說散文比小說難讀，她沒有要妳懂，刺中妳的良言說不定已攪爛她千百遍，她寫的是自我救贖，妳讀的是心有戚戚，在字海洶湧間擊掌然後各自破碎。

王定國的文字魅力，是鼻腔裡的輕微騷動，順著呼吸撩撥一個打不出來的噴嚏。三篇故事都隱隱讀到「以死亡來成就某事」的訊息。這或許也是主角殉葬愛情、殉葬他徒勞無功的人生的方式吧！