不論是教學還是創作，《第21頁》的故事總讓我百感交集。這不僅是作為教師的使命感，更是對生命中那些老師深深的感激。每次講述這個故事，我都能在湧動的情感中，察覺到自我的成長與生命的深刻。

教學現場，面對有時間限制的作文考試和比賽、或是有結構需求的作業時，不妨運用起承轉合來檢視寫作時的各種困境加以補救，同時推薦萬用的「鏡框式結構」，掌握空間與時間型的命題。

受邀為升高三生講解國寫佳作，試著導入電影賞析的概念，來分析作品的寫作技巧：從現實連結到想像記憶來寫「玩物養志」，運用遠近景切換寫「靜夜情懷」，從電影角色配對學論說文舉例格局、尋找共鳴與對比……

學測前我習慣整理課程提及的寫作心法與技巧，加強學生記憶，下筆時心裡有譜而不慌張。將這些課程簡單梳理成心法和技巧兩大重點，會考作文也適用喔

Pink的文章時短時長，好幾次我轉頭看見她趴伏在沙發床沉沉睡去，貼近真實的題材喚出她的睏意，公主不願落地。