寫作課上，學生完成作文後會拿來給我看看：有沒有哪裡需要補充或調整？我發現，很多常見的問題都可以運用「起承轉合」的架構來檢視，找到寫作的盲點。
用「起承轉合」來檢視寫作盲點
一、我是誰？我在哪？
學生寫一個等待的故事，有一天，等朋友等了好幾個小時都沒來。
這個等待的人是什麼樣的人？他在哪裡等待？朋友跟他的關係如何？當時是什麼季節……
文章都沒有交代，就像一片空白布景中，出現不明來歷的火柴人，主題少了情境和情感，當然也就沒有感染力。
起是開頭，用來鋪陳背景，這篇文章如果這樣寫：
「認識阿諾是我轉學到台中的那個秋天，當我第一天走進教室，就看見坐在講台前的他，斜靠著椅背，雙腳踩在一顆看起來沒什麼氣的籃球上。」
簡單幾句話，帶出豐富的訊息：「我是轉學生」，場景在教室裡，對阿諾的側寫，透露這可能是一個描述友誼的故事。
也請大家不要再寫「有一天」啦，你可以寫「三個多月前」「我們約好要看電影的星期天」「暑假開始沒多久」……，同樣一句話，多放一點兒訊息，讓事件更有真實感。
作家西西在〈玩具〉一文中，描寫小孩子玩玩具：
「他們有很多的玩具：鉛兵、玩具熊、會唱歌的盒子，以及機動的船。在公園裡的時候，他們把他們的玩具取出來，放在草地上。他們把玩具熊和會唱歌的盒子放在公園椅上，把機動的船放在水池裡。」
這是文章的開頭，即示範了「起」的鋪陳：我是誰？我在哪？
二、缺乏細節與臨場感。
有一些學生把文章寫得跟大綱一樣，我讀他們的文章時，感覺自己好像一輛無奈的巴士，沿途只看見站牌，沒有任何的風景。沒有細節的敘事，難以打動讀者、表現說服力。
「承」是情節的深化，當文章針對主題舉例、描繪事件時，有效的傳達作者的感受，刻畫細節的臨場感是很重要的。
同樣摘錄〈玩具〉中的一段，主角「我」也帶了自己的玩具－－一隻冰雕的魚，然而陽光溫暖，冰魚在路上融化了。作家是這麼描寫的：
「在公園的路上，冰魚一點一點地融化了，水從指縫間滴落在地面，起先，冰魚會隱去一條尾巴，然後整個身體縮小了，變瘦了，漸漸剩下一個模糊的長條子，終於完全消失。冰串的鈴也一樣，留下空晃晃的繩段，繫在一截窄木條子上。」
俄國短篇小說家契訶夫說：「不要告訴我月光皎潔，讓我看見碎玻璃上閃著微光。」
刻畫文章的細節與臨場感，不需要華麗的文字，只要具體、具象的舉例。
大家熟悉的〈差不多先生傳〉，胡適正是運用由短而長的好幾個例子，堆疊出差不多先生的生命樣貌。
他小時候，他媽叫他去買紅糖，他買了白糖回來，他媽罵他，他搖搖頭道：「紅糖，白糖，不是差不多嗎？」
他在學堂的時候，先生問他：「直隸省的西邊是哪一省？」他說是陝西。先生說：「錯了，是山西，不是陝西。」他說：「陝西同山西，不是差不多嗎？」
後來他在一個錢鋪裏做夥計；他也會寫，也會算，只是總不會精細；十字常常寫成千字，千字常常寫成十字。掌櫃的生氣了，常常罵他，他只笑嘻嘻地賠小心道：「千字比十字多一小撇，不是差不多嗎？」
有一天，他為了一件要緊的事，要搭火車到上海去，他從從容容地走到火車站，遲了兩分鐘，火車已開走了。他白瞪著眼，望著遠遠的火車上的煤煙，搖搖頭道：「只好明天再走了，今天走同明天走，也還差不多；可是火車公司未免太認真了。八點三十分開，同八點三十二分開，不是差不多嗎？」他一面說，一面慢慢地走回家，心裏總不很明白為甚麼火車不肯等他兩分鐘。
三、文章沒有轉折、議論缺少平衡、內容沒有深度
請聽聽這樣的故事：
小明想要考第一名，他很努力複習，結果每一科都考滿分。
這個例子如何？有頭有尾有過程……但是不是少了什麼呢？
如果覺得自己寫完的文章讀起來很無聊，不妨檢視一下：是不是少了「轉」？
小明的故事我們可以這樣寫：
小明想要考第一名，但是他的數學總是不及格。
試著加入困難、有挑戰，讀者就會期待轉折的發生，故事就有了吸引力。
轉是是文章的層次，是轉變、衝突、反思、連結。為事件佈置一場意外、一個敵人、一項挑戰，或是心路歷程的轉變、反省，不同層次經驗的連結對映，都是「轉」。
練習佈置文章的層次，「雙軌式入題」是很實用的取材方式，歡迎參考這篇文章：
四、不知所云的結尾，或沒有結尾。
文章一定要有個收束，像一部電影的片尾，不管是一首歌、幕後花絮、電影彩蛋，就算只有工作人員名單都好。一篇文章的完整，不能少了「合」。
收束文章的方式有很多，邀請大家在閱讀時多留意故事結尾的呈現，漸漸的就會累積更多靈感喔！
面對有時間限制的作文考試和比賽、或是有結構需求的作業時，套用基本的起承轉合框架來幫忙檢視，是紮實又有效率的方法。
同場加映：鏡框式結構
鏡框式結構是一種定位書寫，以「現在－過去－現在」或「現在－未來－現在」為敘述的時間軸，過去代表記憶，未來代表想像，不論書寫的時間拉得多廣多遠，都能在這個架構下，平安降落原點。運用在空間書寫的題目，也很適合。
鏡框式結構將文章的結尾拉回「此刻」，聚焦此刻，不論文字的思緒想像遊蕩到多遠的地方，最終都能平安降落原點，同時帶來「當下」的行動力，是很有魅力的寫作技巧喔！
考題試作：當我打開課本
111學年度國寫情意題：請以「當我打開課本」為題，寫一篇文章，敘述任一學科課本對你的意義，寫你探索課本內容、知識的經驗與體會。
依照題意，我們可以稍微理出上述的寫作架構。
(關於四段式寫作的幾個方向，歡迎參考這篇文章：)
當我們熟悉起承轉合，便能脫離框架，自由變化：
試作文章如下，除了變化起承轉合的框架，也運用了鏡框式結構，請參考：
佳詩的靈感資料庫 
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