學生對羅德達爾的作品並不陌生，我們曾閱讀《瑪蒂達》的故事，學習刻畫人物。這次，故事中荒誕又有趣的製藥情節，更是讓學生爆笑連連，腦洞大開！以「魔藥」為題寫作，讓學生邊寫邊笑、欲罷不能，故事就是愛上作文的神奇魔藥！

怡辰老師的時間管理課，從心態、概念到工具，毫無保留公開她的學習軌跡與操作心法，紮紮實實、誠誠懇懇的生活反思與實踐，不套濾鏡，閃閃金句都是淘過沙礫而生。怡辰老師推薦給在時間裡亂了腳步的每一個人。

這是一本要慢慢讀的書，字裡行間，都是對學生的體貼用心，怡慧老師以閱讀經驗回應生活與旅行，書裡處處可見「閱讀傳道士」的身影，循循善誘，撫平了青春的焦躁叛逆。《有情人間：不遺忘的人間書寫》就是這樣的溫柔之書。

羅怡君老師選編的《做自己，不一定要叛逆》，選文從作者自己的經驗出發，分享對失敗、無聊、人際、未來的看法，精準而生活化的提問，提供了學生具體的思考方向，來探索自己。

感受是冰山最靠近水面的訊息，情緒常常是自我探索的入口。特別是眼淚。「這個眼淚是什麼？」在故事裡，我們能透過角色的演繹，清楚而不害羞的看見自己的委屈、悲憤、勇敢、脆弱……所有共鳴都是跟自己對話的練習。

「作者本人到不了的地方，都能透過作品去傳達。」每個迷妹都點燃過宇宙，有人畫成了綠之歌，有人寫下出走日記。那些全然傾注的應援熱血，在爆炸之後會留下結晶見證；有的不小心，成為他人仰望的星星。

在未來親子學習平台推出的作文影音課程，每一堂約20分鐘的課程，以故事為授課主軸，穿插寫作方向的指引，深入淺出的教學，從國小三年級到高中的學生都合適觀看，也推薦給所有對寫作文教學有興趣的朋友。

面對還不知道「什麼是詩」的孩子，我拋掉習慣的，以仿寫、故事、影片的引導，以遊戲的方式進行。就像是撿拾、蒐集只屬於自己的小石頭，然後，丟吧！觀察水面的漣漪，記錄下來。孩子，是天生的詩人。

想像鏡頭搭在滑動的軌道，不論由近而遠、由上而下、由內往外、沿著邊界繞，運用文字經營移動的視線感，幫助讀者建構出具體鮮明的場景，這樣的寫作心法，帶領國高中寫作也很實用。

任何筆記都捕捉不了詹先生演說萬分之一的精采，這是觀看公視重播後補齊的六篇筆記：魯賓遜漂流記、科學怪人、吸血鬼德古拉、一九八四、掉在地球上的人、守護者注視下。