最近喜歡的繪本是《注音練習》，作者林儀在封底寫下：
「妳是不願多說的人，於是我用ㄅㄆㄇㄈ，旁敲側擊妳的一生。」
新詩首獎
書裡的文字獲得第十四屆林榮三文學獎新詩首獎，評審表示「作者以不識字的母親偷學讀字、練習ㄅㄆㄇ注音為素材，一首詩舉重若輕地寫完母親的一生，形式和內容皆別出心裁。」。
我在課堂上念讀繪本後，引導學生感受注音的發音、形狀、想像，在圖畫裡尋找故事線索，一起拼湊「妳」的形象。
ㄅ是不，ㄅ很輕
妳說不安、不識字
但ㄅㄆ是不怕
不怕字寫得像蛇
在爬，ㄆ是爬
ㄇ是陌生，是祕密
妳偷偷練習讀字
妳慢慢瞇起眼是貓
ㄈ在發亮
．
ㄉ是弟弟、讀書
還有對不起
所以ㄊ是他不是她
她要被跳過
她要幫忙貼補家用
ㄋ是妳，接著ㄌ
妳是接著老去的她
．
妳說工廠是ㄍ
持續發出ㄎ
喀喀喀喀的聲響
妳撫摸舊針車
ㄏㄐ是痕跡
是很靜
ㄑㄒ是情緒
讓情緒棲息
．
婚後，ㄓ是煮飯
ㄔ是炒菜
ㄕ不是食譜
妳說看不懂食譜
ㄕ是生小孩
妳熟記每個ㄖ
每個熱鬧的日子
．
ㄗ是子女成群
沒人知道妳不識字
ㄗ是字的空白
是自強號，探望孩子
是坐過頭是走失
所以ㄗ是漬，妳說
ㄘ是藏起
歲月ㄙ的過去
聲母就到這裡
．
妳背誦剩下的注音
還難以被聽懂
像一串咒語：
ㄧㄨㄩㄚ（以後、獨立、去、搭車）
ㄛㄜ（我、可以）
ㄝㄞㄟ（別擔心、矮人一截、累贅）
ㄠㄡㄢ（考駕照、郵寄、看書剪報）
ㄣㄤ（今天起、想這樣）
ㄥ（哼著夢想就像哼著哼著）
ㄦ（兒歌）
捕捉靈感
像回到一年級學習發音、造詞。透過故事與影像，陪伴學生練習捕捉靈感。
- 影像素材參考：媽媽的孤軍奮戰
ㄅ是白襯衫，你穿起來多好看。
ㄆ是奔跑，你永遠被時間追趕。
ㄇ，忙碌是你的名片，連我的心事都沒有空白填上。
ㄈ盛滿了我最愛的番茄炒蛋，你卻總是涼了才吃。
ㄉㄧㄥ玲玲響不停的電話，截斷了你的關心，而我的回答只剩下ㄊ，無聲嘆氣。
ㄋ是你，也是我，都是被捧在手心的女兒。
ㄌ拖了長長的影子，是一個大寫的累。
ㄍ是你踩著高跟鞋的雙腳，叩叩叩踩破了夜裡的哭泣，留下了ㄎㄎㄎ的碎片。
ㄏㄐ是呼叫支援，ㄏㄐ是環境困難，ㄏㄐ是等了好久才等到ㄑ，全家人一起。
ㄒ是小小的十字路口，ㄓㄔ是你頑強的支撐。
上班的日子像ㄕ出去又ㄖ回來，在ㄗㄗ早起和ㄘㄘ催促聲中，收集一點兒私人空間。
- 其他故事素材參考（視各班學習情況挑選文本）
- 皮克斯Pixar動畫《包子Bao》
- 繪本《想念巴尼》
- 繪本《和你在一起》
學生仿作
搜集詞語、佈置線索後，我們仿作。時間有限，學生沒能寫完全部的注音，但光是片段，已經說了一個完整的故事。跟大家分享學生的精采練習：
縈漩透過「注音符號」串聯起許多日常的生活片段，真實而生動地勾勒出一個媽媽的形象：
ㄅ是包包頭，妳幫我綁包包頭總是綁很久，因為頭髮太多，常常綁不起來。
ㄆ是拍照，每次出遊都是妳幫我們拍照，還拍了許多美景。
ㄇ是麻糬，去到外婆家，一定會去買麻糬回來吃。
ㄈ是煩，妳遇到令人頭疼的事時，總是說煩死了！
ㄉ是蛋，知道我喜歡吃蛋，就會變化著不同的蛋料理給我吃。
ㄊ，妳的頭髮，隨著時間流逝，總是一直掉，家中的角落，積聚一堆頭髮。
ㄋ是鬧鐘，妳放假時還要當鬧鐘：「謝○○起床囉！晚上八點了！」
ㄌ，一回到家，就會滔滔不絕的抱怨妳的老闆，我猜老闆回家後一直打噴嚏。
ㄍ，妳心情好，就會高歌一場，把家當ＫＴＶ，有時吵到我直接摀耳朵。在浴室唱更大聲，有摀沒摀都一樣。
ㄎ是考，要大考時，只要妳在我上學前為我加油鼓勵，我信心就會乘一百倍。
ㄏ是妳最愛的花，以前在陽台種了一整片的植物，後來工作關係妳就沒種了。
ㄐ是妳在市場裡買到超好吃的雞肉，從那天開始，不知道煮什麼時，妳一定會買一盤雞肉。
ㄑ當妳點餐或預約位子，店員問妳名字時，妳會說第二個字是巧克力的巧。
ㄒ是笑，拍照時太陽太大太熱，我笑不出來，妳叫著：「笑啊！笑！」
ㄓ，妳是我最崇拜的煮婦，妳總會變著花樣煮飯給我們吃，還教我如何做菜。
ㄔ是廚師，因為妳很會做菜，簡直像廚師，這讓我也想當一名廚師。
ㄕ是鼠，雖然妳很怕老鼠，但在我們的請求下，妳竟然讓我們養倉鼠。
ㄖ是肉，妳會用不同的作法來滷肉，從沒讓我失望。
ㄗ是髒，妳總是臭罵著姐姐書桌像被雷打到，髒的跟什麼一樣。
ㄘ是好吃的草莓，最近是吃草莓的季節，妳會買許多香甜的草莓給我們吃。
ㄙ，當姐姐吃飽卻不把碗拿去放，就會聽到妳說：「我數到三！」
這篇練習透過一個個小細節，勾勒出媽媽的日常與個性，巧妙地融合了幽默與溫情，讓人讀來不僅會心一笑，更能感受到母女之間深厚的情感連結。
然而，這堂課不只能側寫媽媽，學生也能自由發展不同的主題。
二年級的姀妡，用最簡單的詞語，表達出最真實的孤獨與渴望。
ㄅㄆ，是鞭炮，放鞭炮時，大家都摀耳朵，但你沒有。
ㄇ，是秘密，你有個秘密，但你卻說不出口。
ㄈ，是發現，你發現沒有人敢跟你說話。
ㄉ，是大家，大家都知道你是失聰的人。
ㄊ，是踢，你每次踢足球都踢給對手，害你這一隊輸。
ㄋ，是你，你聽不到也不會說話。
ㄌ，是快樂，除了你以外大家都在一起玩。
ㄍ，是孤單，你一直以來都很孤單，但你一直希望你有朋友。
ㄎ，是痛苦，你一直覺得很痛苦，因為沒辦法聽見。
ㄏ，是笑哈哈，你雖然學會了手語，但大家還是對你笑哈哈。
沒有過多華麗的詞藻，以孩童的語言說出一種普遍而深刻的情感，一種被世界遺忘、渴望被理解的心聲，我讀得雞皮疙瘩。
六年級的奕丞用符號串起了一段少年心事，是另一種青澀可愛。
ㄅ是背包，我的背包裡裝滿對沈彤軒的疑問。
ㄆ是怕，我怕別人會把這件事傳出去。
ㄇ是媽媽，媽媽不知道我跟她在安親班發生了什麼事情。
ㄈ是煩惱，我煩惱著要不要答應她。
ㄉ是弟弟，我的弟弟好奇我為什麼用手機的時間變長了。
ㄊ是跳舞，我同學知道有人愛我後，開心到跳舞。
ㄋ是女朋友，我們班的人現在都知道我有女朋友。
ㄌ是順利，這幾天跟她聊天非常順利。
ㄍ是唱歌，我們的電燈泡說她唱歌很好聽。
ㄎ是看上，我同學好奇沈彤軒為什麼會看上我。
ㄏ是嗨，她第一次對我說的話是「嗨！」
ㄐ是基礎，我已經和她建立良好的感情基礎。
ㄑ是情人節，我們情人節時互相送禮物。
ㄒ是希望，我希望這不是一場夢。
夾雜著秘密、緊張、喜悅與希望，呈現出一種青春期特有的情感律動，成功地運用了「注音符號」作為框架，同時保留了一種敘事感，使讀者能夠隨著主角的心情起伏而共鳴。
這樣的「注音練習」，你也想試試嗎？
用ㄅㄆㄇㄈ寫下你的故事，看看會出現什麼樣的語言與情感，歡迎留言分享！
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