一堂口袋課的誕生：最傷心的事

鳳凰的腦袋裡有一個資料夾叫「口袋課」，面對陌生場子或強心臟任務，是我的保命符。被收納在內的都經過千錘百鍊，伴我唱過無數麥克風，首首都稱得上主打歌。一旦失誤就立刻滾蛋，砍掉重練。

每次眼睛掃過那列血跡斑斑的課名，心裡總感慨萬千：一將功成萬骨枯啊！(拭淚）

最近入袋的課程主題是〈最傷心的事〉，以下分享三種操作：

01 冰山作文

和九歲、十歲的孩子聊傷心：

你看過傷心的人嗎？
你怎麼發現他們在傷心？傷心一定會流眼淚嗎？
你知道他們發生什麼事嗎？
傷心的人，希望有人安慰嗎？

你有過傷心的事嗎？

離別、死亡、失去心愛的東西、被誤會⋯⋯最傷心的事，對孩子來說，好像還是有點距離，那麼，來想想一隻狗、一朵花，可能經歷的最傷心的事吧！

這班孩子寫作狀況穩定，多有一年以上的基礎。

我在白板上畫冰山，藉由討論探探孩子們的感受、期待、未滿足的期待及行為。

透過內在情感與外在行為之間的交互表達，引導孩子自然而具體的描述出一個傷心的事件。

最傷心的事／姿穎

　　春天已經到了，有好多花開花了，只有一朵花沒開花，花兒們都好奇的伸長它們的脖子，看一看那朵花，它們都說：「它一定是睡得太熟。」它們就各自去做自己的事，它們都不知道那朵花已經死了。

　　隔一天它們還是在旁邊搖搖擺擺的唱歌，過了好幾天，直到有一場很大的雨，它們盡可能的躲開雨水，因為雨實在太大了，有一朵花掉了一片花瓣。現在不是傷心的時候。因為它們不知道什麼是死，所以它們一個一個死了。

　　直到只剩下一朵花，它忽然掉下了許多花粉，因為它真的太傷心，傷心到果實都擠出來。等到冬天來了，花說：「我不要死，我要等到春天，我才想要死。」可是它已經要掉完最後一片花瓣了，真是令人傷心的故事呀！

02 桌遊寫作：故事接龍

遊戲激發想像力，書寫要記得落地。

拿出桌遊〈很久很久以前〉，看見滿桌子的牌卡，孩子們都很興奮：

角色、地點、狀態、事件、物品、結局

抽卡之前，先把主題亮出來：〈最傷心的事〉

於是，不管抽到什麼角色，我們都有目標可循：

巫婆／國王／廚師／狼／蛙，所能遇到的「最傷心的事」會是什麼呢？

目標鎖定，接下來抽到的卡牌再奇怪再無厘頭，都成了幫助我們豐富主題的材料！

家教人數少，師生關係親近，討論更加奔放。

遊戲激發孩子天馬行空的想像力，教師要抓緊主軸，在連珠炮的縫隙中將失控的情節拉回來，一遍又一遍地幫孩子整理紊亂的語言，把四處噴濺的珍珠串起來。

操作提醒：遊戲只是暖身，而非限制。
在幾輪腦力激盪後，請書寫一個故事，孩子可以從剛剛的討論裡找靈感，也可以重新創造一個自己的故事喔！

瑀涵抽了一組完整的卡，她不停對老師強調：「老師我會寫得很慢，因為我要寫得很仔細。」那故事真的好美，瑀涵真的很會。

　　從前有一位沒有牙齒的狼，他住在一個很大很大的山洞。
　　這隻狼他沒有牙齒，所以他看到同伴在撕咬獵物時，他只能端著自己的稀飯，加上一些軟肉，靜靜的在旁邊吃。
　　某一天，當他吃飽飯，正準備散散步時，看到了一隻美麗又漂亮的狼，而且那隻狼也沒有牙齒，於是那隻沒牙齒的狼和漂亮狼就相愛了。
　　漂亮的狼有一個慘不忍睹的祕密，就是每到夜晚的時候，她就會變身成很醜的妖怪，但是每到清爽的早晨時，她就會變身為漂亮的狼。
　　那位漂亮的狼為她夜晚的樣貌感到不堪，她想：「如果他看到我夜晚的樣子，會怎麼想？」她含著傷心的淚水，在寧靜的晚上，她的眼裡，落下了一滴滴小雨。
　　遠方傳來了悲傷的狼嚎，在沒牙齒的狼世界裡，漂亮狼的蹤影漸漸的消失了。　

（參考卡牌：狼／家／醜／兩人相愛／食物／她和她的家人重新團聚）

翊涵只選了兩張卡，她一直說：「我要寫一個好笑的故事。」老師也的確被她的神結尾逗樂了。

　　在一座森林裡住著一個可怕、邪惡、醜死人的巫婆，所有人都不敢接近她，只要接近她的人都會變成黏土。
　　城市裡有一個小男孩在幫她媽媽採草莓，小男孩最喜歡喝草莓果汁了。
　　那時候剛好是冬天，森林裡的樹都結凍了，小男孩真的忍到不行了，這時看到一間小木屋，小男孩根本不知道那一座小木屋是巫婆的，所以就進去了。小男孩看到了巫婆的樣子那一刻，小男孩很害怕，就趕快回家了。
　　小男孩回家之後變得軟趴趴，媽媽說：「你怎麼變成像黏土一樣呢？還有你去哪裡採草莓？為什麼草莓有一種味道？」
　　「我去森林採草莓，進去一間小木屋，可是我看到一個老太太就跑掉了……」
　　媽媽哭著說：「你這個傻孩子，你怎麼可以進去那個小木屋……」
　　沒多久巫婆死掉了，好像是因為對那個小男孩施展太多魔力了。
　　小男孩的媽媽去美國找小男孩的爸爸。不過不到一個月，小男孩的身體開始縮小，都沒辦法走路了。
　　預言實現了！小男孩很後悔，當初如果去便利商店買草莓就好了。

（參考卡牌：巫婆／預言實現了）

03 繪本故事

教學帶領學生共讀石川惠理子的《白鴨》和伊芙邦婷的《小魯的池塘》，從失去「寵物」到失去「朋友」，在故事中感受悲傷與思念。

這一班的孩子剛開始寫作，滿頁注音，標點段落都還很混亂，教師努力在國語課與寫作課之間找平衡。

以圖文書作為橋樑，一方面讓孩子「看」圖推展故事，練習邏輯與想像，一方面「聽」老師「念」文字，學習流暢完整的文句表達。

最傷心的事／愷妍
　　有一個小公主她養了一隻小貓，有一個早上小貓不見了，小公主一直哭一直哭。國王叫士兵去找小貓，但是一直都沒有找到。
　　小公主好像聽到小貓的聲音，小公主打開窗戶一看，原來是小鳥。小公主吃晚飯的時候，小公主都沒有吃。國王看見了以後叫小公主去花園看看花，小公主一聞到花香，心情就有一點開心了。
　　小公主一直往前走，看到一個箱子，小公主過去一看，原來是小貓，小公主看到小貓很開心。可是小貓已經死了，所以小公主很傷心。她把小貓埋起來，小公主每天都會到花園探望小貓。

　　孩子的文字雖然淺白，但是情感的揣摩十分深刻，從誤會小鳥的聲音，到把花埋在會讓自己心情變好的花園裡，藉由小女孩的具體作為，表達對小貓的在乎，有說服力又感人。

記錄時間：2019年10月30日