陪伴高三生寫作，我習慣在學測前整理之前課程提及的寫作心法與技巧，召喚並加強學生的寫作記憶，考試下筆時心裡有譜而不慌張。

將這些課程簡單梳理成兩大重點，除了以課程上練習的主題之外，輔以歷屆考題舉例。用來準備會考作文也適用喔！

心法：雙軌式審題

雙軌，就是「兩個層次」。

教學現場學生常面臨的問題之一，就是材料匱乏，寫不到要求的字數；或是論點單薄，寫到自己心虛。到了考試，更擔心自己腦袋一片空白。

雙軌式審題的心法，即使訓練自己能從「題面」的單一視角，拉出另一個視角，增加取材，讓論點更多元飽滿。整理幾個思考方向：

一、虛實相映

當題目是具體（實）的物件，寫作思路可延展至抽象（虛）的情感，虛實相映，讓文意深刻。

〈比賽〉：藉由一場具體的比賽（實），認出自己真正的心魔（虛）。比賽有了與人比、與自己比兩個層次，就不只是一篇記錄，而是一趟探索之旅。

〈傷痛〉：藉由身體的傷痛（實），書寫內心的傷口（虛）。如盛浩偉〈沒有疼痛〉一文，藉由經年未癒的牙痛，書寫家暴的陰影。

虛實穿插書寫，能製造閱讀縫隙，讓讀者參與，加強共感。

以〈如果我有一座新冰箱〉為例，扣緊冰箱貯藏、保鮮的功用，利用具體的冰箱（實），保鮮抽象的記憶、情感、夢想等（虛），文意自然有厚度。

二、淺深舉例

文章舉例，不需多，一淺一深足矣。

第一個例子由我出發，從生活經驗取材。

第二個例子可以連結他人，擴展第二層經驗：

• 「我與自己」：成長前／後的我、挫折前／後的我
• 「我與他人」
• 「我與社會」
• 「我與自然」

或　以更大的視角舉例，如「歷史」的教訓、「共好」的視野。

以〈我想開一家這樣的店〉為例，有淺深對照或擴大格局的舉例，文章的層次就鮮明了。

一淺一深的舉例，也可以理解為一群小例子+一個大例子。

〈職業甘苦談〉：以海因里希．伯爾的〈賣笑人〉為例。

談到專業：「再說我還有逗人笑的特長，三、四流的滑稽演員也少不了我，因為他們正為自己的噱頭是否叫座而提心吊膽。我差不多每天晚上都坐在雜耍場裡，擔任微妙的捧場角色，在節目淡而無味的當下發出感染人的笑聲。這事幹起來得像計量工作那樣仔細，我大膽的狂笑必須來得正是時候，早了不行，遲了也不行。時候一到，我就得捧腹大笑，接著是觀眾的一陣哄堂大笑，於是不能引人興趣的噱頭就得救了。」這是一個大例子，描繪出工作情形，讓讀者體驗「我」的專業。

談到職業倦怠：「我下班後或休假時極不愛笑，這是大家都理解的。擠奶員如能忘卻奶牛，瓦工如能忘卻灰漿，那該多美。常見木工家裡的門關不上、抽屜拉不開，糕點工人喜愛酸黃瓜，屠宰工喜愛杏仁夾心糖，麵包師父寧要香腸不要麵包，鬥牛士愛玩鴿子，拳擊師見到自己的孩子鼻孔出血會大驚失色。凡此種種我都明白；我自己從來就不在業餘時間笑。」用一群他人的小例子來對比自己笑的疲倦。

由此可知，一群小例子可以增加題材的豐富度；一個大例子能刻畫出體驗性、說服力。兩者相得益彰。

三、正反平衡

適用所有論說文的心法。不論立場為何，能夠看見對方的優點，找到兩方共同關注的核心，而不是各說各話。平衡，即是在正反兩方之間找到連結，才是有意義的溝通。

〈動物園應否存廢〉：贊成動物園廢除，主張動物不應被剝奪自由；反對動物園廢除，擔心受豢養的動物在沒有足夠生存能力與適宜的棲息地等條件下，無法生存。兩方共同關注的核心是動物權，在理解對方的動機之下提案或反駁，論理會更加成熟。　

以〈中小學校園禁止含糖飲料〉為例。贊成者考量的是學生的健康問題；反對者如能理解對方關注的核心，提出「我同意學生的健康很重要，但我更在意學生的自主權：我反對中小學校園禁止含糖飲料，是希望學生能打從內心關心健康，在校園外也有意識減少含糖飲料的飲用。以教育取代禁止，才是長遠之計。」反對便更有說服力了。

四、對比鋪排

審題時，以題面的另一面做鋪墊，戲劇效果尤好。

〈期待〉：從不期待寫起，更顯期待之珍貴。

〈挫折〉：從一帆風順寫起，打擊更重。

〈來不及〉：從那些來得及卻未放在心上的日常寫起，遺憾更深。

以〈靜夜情懷〉為例。「夜半鐘聲到客船」、「鳥宿池中樹，僧敲月下門」，以聲襯靜、以動襯靜，最能凸顯主題。在醫院裡陪病的深夜，寫儀器的運轉聲；在書房裡熬夜的專注，讓一隻亂飛的蒼蠅來擾亂。更進一步，從儀器聯想到生命的損耗脆弱，從蒼蠅連結對升學的茫然，便是「虛實相映」了。

雙軌式審題的綜合運用

以上幾個方向只是參考，用來活絡寫作思路，並非限制或框架。熟悉了心法之後，面對題目能自由運用，便再好不過了。

〈無人知曉的跌倒〉

• 虛實相映：身體的跌倒 vs 抽象的跌倒：自尊的、情感的跌倒等。「那一次在樓梯間無人知曉的跌倒，讓我想起告白被拒的挫折，壓抑的難過終於跟著淚水掉了下來。」
• 對比鋪排：從有人知曉寫起，在大庭廣眾之下跌倒，或許會討拍、會羞赧；若跌倒無人知曉，會更加堅強，還是脆弱？

以〈影響生活的發明〉為例：飛機

• 淺深舉例：（淺）飛機縮短時空距離，使旅行、貨運更方便。（深）交通便利，改變了人們生活型態、因工作、求學而遠離家鄉的人不再少見。
• 對比鋪排：學生寫父親長年為工作奔波於不同城市之間，親子因此疏於相處，「飛機把世界帶到我的面前，卻把父親帶離了我的身邊」，生命經驗帶出距離的對比，使發明的影響更感深刻。

兩篇一起看：

學測國寫心法與技巧２：四段式框架