寫作是自由的，即便是命題作文，我也認為是自由的：題目只是方向，並非限制。

但是來到考場，在時間與壓力的夾擊下，太多學生下筆竟還是回呆板的起承轉合－－好像沒有學過其他寫作技巧一樣。

學生的慣性讓我思考：如何重新詮釋四段式寫作。

與其將起承轉合視為萬惡，不如讓它挾帶磨滅不了的記憶強度，以全新形象成為考場錦囊。

因應國寫，文章以「知性長文」或「情意長文」兩個方向整理：　

知性長文

一、正反思維的攻防

• （起）立場：申明立場/核心概念/秀出關鍵字
• （承）舉例：支持論點(生命經驗/歷史時事/名人事蹟)
• （轉）平衡：找出立場的困難點/為對立面說話/反駁另一論點的缺失
• （合）價值：說明立場的價值/書寫個人主張的意義/呼應立場

〈網紅應擔負社會責任嗎〉正方／反方

• （起）立場：網紅享公眾人物待遇，應擔負公眾責任／家庭與學校的教育責任，不應由網紅擔負
• （承）舉例：以時事說明模仿效應／以研究數據說明媒體識讀能力的重要
• （轉）平衡：同意媒體識讀能力的重要，網紅亦需自律，言論自由並非沒有限制／當公民具備媒體識讀能力，劣質網紅自然會被淘汰，網紅亦應慎用自己的影響力
• （合）價值：正方把責任寄託於網紅：能力越大，責任越大／反方把責任釋回給閱聽者：培養媒體識讀能力才是長久之計

二、溝通結構OREO

• Opinon 提出意見
• Reason 列舉原因
• Example 舉例/反例
• Opinion/Offer 強調意見/提案

延伸閱讀：富岡義勇也會的哈佛寫作法OREO

以〈經驗機器〉為例。

假設「經驗機器」存在並且運作穩定，可以讓人享受虛擬的「幸福人生」，你認為將對人類產生什麼影響？權衡利弊，你會支持開放這樣的機器上市嗎？請闡明自己的意見。

• Opinon 提出意見：人類因生命經驗不同而各有獨特性，無法用「經驗機器」替代。
• Reason 列舉原因：不可預料的遭遇為生命必需的養分，虛擬的美好可能會造成逃避現實或幻想破滅等災難。
• Example 舉例/反例：追求成功的人沉溺在機器帶來的美好而逃避現實，刻畫具體情景。
• Offer 提案：雖不支持開放經驗機器上市，但若限將此發明運用在教育、心理輔導、犯罪矯正等特定機構運用，亦能發運其正面意義。

情意長文

一、轉是蛇彎，拉出層次感

• （起）交代客觀背景
• （承）情節的鋪陳與深化
• （轉）反思、挫折，對應人生課題
• （合）主題的呼應與凸顯

〈面具〉：以「面具」為題，抒發對「假裝」或「自由」的體驗及感受。

二、從轉出發，無時不起

• （轉）以 對比/衝突 破題：靜夜，從 動/聲 寫起；期待，從不期待寫起
• （承）情節的鋪陳與深化：有細節的描述。對應人生課題。（可和起放同一段）
• （合）主題的呼應與凸顯：意象、關鍵字，從前文找。用畫面結尾。
• （無時不起） 交代客觀背景：倒敘或插敘，添加閱讀趣味。調到任何一段都可以。

以〈未成功的物品展覽會〉為例。

• （轉）以 對比/衝突 破題：帶著成功的自信想像，留下的卻是未成功的紀念品。
• （承）情節的鋪陳與深化：物品與展示櫃，帶出事件、回憶，與未成功當下的心境。
• （合）主題的呼應與凸顯：從成功到未成功，教會了我什麼：接納還是再挑戰。
• （無時不起） 交代客觀背景：對物品的描述、交代由來或對我對他人的意義。

轉的重要

談起承轉合，最重要的就是「轉」。

用在知性長文，「轉」是平衡。

「轉」要找出支持立場的困難點，或為對立面說話，找到兩方共同關注的核心，才是成熟的論述。

以〈網紅應擔負社會責任嗎〉為例，兩方共同關注的核心就是媒體識讀能力。

用在情意長文，「轉」是衝突、是對比。

情意長文的書寫，重情感的深度、思想的層次。從事件表面往內探索，呼應人生課題，文章便有了厚度。

以〈理想的房間〉為例，除了描述理想房間的樣貌、想像生活其中的景像，若能將對房間的想像連結對自由的嚮往、對生活的掌控等精神層次，便是「轉」的層次感了。

考場錦囊：check 起承轉合

論點好像很空、內容感覺無趣、接不下去了、不知道還能寫什麼、……

寫作卡住時，把起承轉合調出來一一check：

• 不知道怎麼開頭？題目是什麼，就從什麼寫起。（起）
• 正反方都舉例了嗎？故事裡有沒有衝突或翻轉？（轉）
• 舉例有沒有細節？深淺舉例都有了嗎？從自身經驗出發，還有哪些他者經驗可以連結？（承）
• 能不能用倒敘或插敘的方式交代前情？（起）
• 不知道怎麼結尾？從前文找意象、物件呼應。（合）

重新詮釋起承轉合，讓最熟悉的老朋友，作考場上最信任的夥伴。

學測加油！

兩篇一起看：

學測國寫心法與技巧１：雙軌式審題